班级的文化功能集中体现在四个方面：1、凝聚功能，指班级文化对学生的吸引作用；2、驱动功能，班级文化能使集体成员在心里产生积极上进的态势，形成内部驱动力；3、同化功能，班级文化使班级成员自觉地产生了与班集体要求相一致的行为；4、规范功能，班级文化为其成员提供了特定的行为规范、思维方式、思维范式。
1、凝聚力功能。凝聚力是指班级文化对学生的吸引作用，从社会心理学角度讲，凝聚力主要指群体成员在自己的群体内被吸引的力量和内向凝聚的力量。是个体对所在群体及成员的情感表现。
2、驱动力功能。班级文化的影响能使集体成员在心里上产生一种积极上进的态势，形成内部驱动力。主要体现在班集体中目标的导向，制度的调控，活动的载体，班风的同化，人际关系的互动，情感的熏陶。
3、同化功能。同化功能是指班级成员在班级文化潜移默化的影响、熏陶下、自觉地产生了与班集体要求相一致的行为。同化功能产生的社会心理学基础是模仿、暗示、认同、情感感染、从众心理等。
4、规范功能。这是指班级文化对成员所产生的监督、调控、塑造、规范的作用，班级文化为其成员提供了特定的行为规范、思维方式、思维范式。并一种含蓄隐蔽的形式暗示约束的形式提出。
