学前儿童语言学习有以下四个特点：1、语言学习是儿童语言主动建构的过程；2、语言学习是儿童语言个性化的过程；3、语言学习是儿童语言综合化的过程；4、语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程。
学前儿童语言的重要特点
一、语言学习是儿童主动建构的过程
1、只有那些能够理解、能够模仿的语言模型，才会被儿童挑选上，并被不断地加以模仿和练习；
2、儿童将语言模型稍加改动，作为自己的语言表达出来;这种根据需要进行的创造性和变通式的模仿，正是儿童主动参与语言构建的过程；
3、成人在与儿童交流时，一定程度上考虑到了儿童对语言的接受和模仿，所提供的语言模型会受到儿童自身特点的影响。
二、语言学习是儿童语言个性化的过程
每个儿童所依托的语言环境都不一样，既有的经验和语言的积累使得儿童在交往中带有鲜明的个性印记，语言表达的形式、内容，对话题的偏好、句式的选择都呈现明显的个体差异。
三、语言学习是儿童语言综合化的过程
语言本身是音义结合的符号系统，儿童在学习语言的时候，语音和语义必须结合在一起学习，儿童学习语言的过程往往就是他们认识事物的过程。同时，语言的学习也和儿童在其他领域的学习紧密联系在一起，儿童的成长成熟通过语言的成长成熟表现出来。
四、语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程。
儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟，会经历从无到有、积少成多、逐步完善等过程。
