1、（一）新的理念，新的观念
一直以来，教师的角色局限于知识的传播者，其职责就是“传道授业解惑”。新课程标准指出，“教师要善雁闲于结合教学实际的需要，灵活地和创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍和调整”。教师要转变观念，从知识的传播者转变为课程的设计者。要根据教学的需要，对教材进行调整、删减、添加等，即去设计课程。要根据教学目标和学生的特点，选择教材和教具，设计教学过程，设计学生和材料之间的相互作用，设计与生活以及现代社会科技发展相联系的教学内容。
2、（二）熟悉教材，挖掘乡土知识
教师要准确把握新课程标准和教材的知识体系，熟悉教材中的重难点和逻辑结构。在此基础上，找准学科知识与现实生活的结合点，要能够针对教材中的知识内容进行“本土化”改造，使之更加适合本地区的情况，更适合学生认知发展水平。越是贴近学生生活的东西，越会使学生有兴趣，学习的动力也就越大。
3、（三侮财）了解学生，贴近学生
乡土是学生自幼生活并成长的地方，家乡的事例是学生能切身感受到的生动事件，谁都知道一些。以学生熟悉的历史或乡土生活八炼披体验创设生活情境，引入新课，对所有的学生都有吸引力，使学生能迅速进入学习状态并对学习的知识产生浓厚的兴趣。
