英子阌毡驰璨更自信了。
快乐、自信同学们给英子的两次掌声让英子改变了生活态度。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
课文分段：
第一、第二自然段描写了“掌声前＂的英子。“总是”“默默”“早早”等词语，表现了她的安静、孤独、沉默，甚至孤僻，更让读者好奇是什么原因造成她的与众不同。
第三自然段写了“两次掌声＂的情形。“犹豫”点出了英子内心的斗争，“慢吞吞”体现出英子不情愿但又没有办法的心理状态，“眼圈红红的”尽显英子内心的焦灼、无奈，“她终于摇一晃地走上了讲台”突显了作出决定的艰难。
“骤然问”说明这掌声不是有人组织的，而是在同一时刻，同学们不约而同地鼓起了掌。“热烈而持久”表明同学们的掌声是真诚的．饱含热情的。第次是效励的掌声，是同学们发自内心的给英子的鼓励。
第二次是感动的掌声，除了鼓励，也饱含着同学们对英子的赞扬和肯定。在同学们的掌声中，英子流泪了。显然，英子受到同学的鼓励，倍感温暖。“深深地鞠了一躬＂，是英子由衷地向大家表示感谢。莫子的表现和第一、第二自然段形成了鲜明的对比，正是同学们的掌声给了她自信，给了她勇气，让她微笑着面对生活。
第四自然段写了掌声后英子从优郁到开明的变化，第五自然段摘录了英子的来信，说明掌声改变了一个人的性格，转变了一个人的人生态度，掌声可以传递关爱、传递尊重，给人积极向上的力量。
