1、素质教育的提出
①正式表述：1993年2月《中国教育改革和发展纲要》
②形成系统：1999年6月《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
③成为国家意志：2006年6月29日《中华人民共和国义务教育法》
2、素质教育的内涵
①素质教育以提高国民素质为根本宗旨
②素质教育是面向全体学生的教育
③素质教育是促进学生全面发展的教育
④素质教育是促进学生个性发展的教育
⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
3、新课改的具体目标
① 实现课程功能的转变（核心目标）
②体现课程结构的均衡性、综合性和选择性：设置九年一贯课程门类和课时比例；
③密切课程内容与生活和时代的联系：改变“繁、难、偏、重”
④改善学生的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习
⑤建立与素质教育理念相一致的评价
⑥实行三级课程管理制度：国家课程、地方课程、校本课程
4、新课改背景下的评价观
① 评价目的是促进发展，淡化甄别与选拔功能
②评价内容多元化，全面素质评价
③评价方式多样化，教育评价与教育教学活动相结合，定性和定量相结合的评价。
④评价主体多元化，师评、自评、互评相结合。
⑤更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合。
5、学生观
①学生是一个完整的生命个体
要求：要乐观估计学生的天性，多看学生优点，会赞美。
②学生个体之间存在很大的差异性
要求：用发展的观点认识学生，悦纳错误（容错教育）、多宽容
③学生具有巨大的发展潜能
要求：要相信学生多给予期望
④学生的成长需要人文的关怀
要求：认识到学生是有情感、有尊严的人，要爱护尊重学生，讲民主
