1、首先，大多数家长对孩子的书写都有一个深深的误解，就是把书法和书写看做一件事情。家长要分清楚书法≠写字。从学校的角度来说，“教书法惯墀眚篪”更不等于“教写字”。因为两者的目的不同。书法是写字的高级阶段，追求的是艺术美；而“写字”的目的是在平时的学习、作文、考试、社会交往中，能快速、工整、美观地把字写出来。所以，最开始我就明确了自己和孩子的目标是什么：快速、工整的写字，而不是进行书法临摹或创作。
3、而且，很多上书法班的孩子，书法老师往往把书法课上孩子书写的很漂亮的字晒出来，作为书法机构帮噢呆匆奁助孩子提升书写的例子。可大家有没有想到，很多练习书法的孩子，平日写字并不好看，只有在书法课上才变得好看起来。原因是书法作品需要时间、细节上的研磨，强调的是“艺术美”；而平时写字是为了学习与信息交流，强调的是“不难看的前提下，越快越好”。而“美观”与“效率”无法全部兼顾，只能根据目的有所取舍。这也说明了“写字”与“书法”对于大多数人来说，是两件完全不同的事情。在这种现状下，孩子书法机构对一年级孩子的作用是大是小，就要打一打折扣了。
5、而且，目前的学校书法教学还有一个问题，就是把软笔书法的运笔方法与硬笔书法等同起来。我们要知品疏饯懒道，硬笔书法是近100年钢笔传入我国后才有的新事物。软笔书法对书写的要求与硬笔而汨逅刽书法是不同的。硬笔书法写得好不好，风格如何，与笔尖的触感、软硬、纸张的种类等都有密切关系。很多书法教学的一个误区，就是用软笔书法的原则去指导硬笔书法。而且，书法艺术的目的是好看。为了实现这个目的，花费多少时间书写通常是不考虑的。而孩子的作业追求的是既快、又对，如果纯粹追求书法的目标，那可能一整天也写不完一页的作业。
