苏教版语文五年级下册课后习题答案

 时间:2018-06-26 15:22:47 贡献者:蓝彩橙星

导读:苏教版五年级语文下册课后习题答案第一单元 第一课 春光染绿我们双脚 4.诵读课文,想象诗歌的情境,说说山岭在植树前后有什么不同? 答:植树前:是荒山野岭,有千年裸露的山岩,是

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苏教版五年级语文下册课后习题答案第一单元 第一课 春光染绿我们双脚 4.诵读课文,想象诗歌的情境,说说山岭在植树前后有什么不同? 答:植树前:是荒山野岭,有千年裸露的山岩,是寂寞多年的荒山 植树后:是枝繁叶茂,有阵阵林涛,有茂密的树丛,山岭上的各种小动物都 很欢乐。

第二课 只拣儿童多处行 3.查字典,先弄清两个“解”字的读音,在理解整个语句的意思 (1)儿童不解春何在 解:jiě 了解,明白 句意:小孩子不知道游春的时候该去那里 (2)使出浑身解数 解数:xiè 解决困难的招数 句意:使出所有的本领,全部的权术手段。

4.读读下面的句子,体会他们的含义,并思考括号里的问题 (1)成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从门内挤了出来。

这几扇大红门,就像一只大 魔术匣子,盖子敞开着,飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。

(用“魔术匣 子”比喻什么?“小天使”比喻谁?这样写你觉得怎么样?) 答: “魔术匣子”比喻颐和园; “小天使”比喻儿童;表现了儿童游玩时的热闹 欢乐的气氛。

用孩子喜欢的比喻句来写,让读者读起来感觉有趣。

(2)这繁花开得从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞 泉……(用“喷花的飞泉”比喻什么?这使你觉得怎样?) 答:把几棵大海棠树,开满淡红的花,比做阳光下喷花的飞泉。

形象生动地写 出了春光地饱满和烂漫。

春游的人无不被它释放出来地精神、力量所感染。

(3)“游人不解春何在,只拣儿童多处行” (为什么“只拣儿童多处行” ,就能 找到春天?) 答:其一,儿童多处就是春天,因为儿童多的地方春光最饱满最烂漫;其二, 儿童是春的使者,春天荡漾在儿童的心里,春天写在了儿童的脸上,春天就住在 儿童的身上,春天是儿童的,儿童就是祖国的春天。

5.这篇课文主要是写儿童,为什么作者又用了许多笔墨写花儿? 答:因为花儿比喻儿童,明的写花,暗中却从侧面突出儿童的蓬勃、天真、活 泼的特点,所以作者又用了许多笔墨写花儿。

第三课 早 2.读读下面的句子,体会顿号的用法 (1)当年鲁迅就在那里读书、习字、对课,或者把宣纸蒙在《西游记》一类的 小说上描绣像。

答:标点符号(、 ) ,表示句子内部并列词语之间的停顿。

主要用在并列的词语 或并列的较短的词组中间。

写出了鲁迅在三味书屋经常做的几件事。

(2)素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话:“以 后要早到!” 答:标点符号(、 ) ,表示句子内部并列词语之间的停顿。

主要用在并列的词语 或并列的较短的词组中间。

写出了老先生的优良品质。

3.画出课文中写梅花的句子,读一读,说说作者为什么要写梅花。

答:句子:迈进后园,蜡梅开得正旺,几乎满树都是花。

那花白里透黄,黄里 透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成,很有点冰清玉洁的韵致。

梅飘香而送 暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。

二十四番花信风,一候是梅花,开得 最早。

理解:作者写梅花是为了借梅花开得早的特点,引出鲁迅书桌上的早字的 来历,赞扬鲁迅时时早,时时早的特点,是借花喻人。

第四课 古诗两首 3.解释带点的词,并说说诗句的意思 (1)应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。

答:怜:爱惜。

扣:敲门 句意:也许是园主担心我的鞋子踩坏他爱惜的青苔, 我轻轻地敲柴门,却 久久没有人来开。

(2)儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

、 答:走:跑 句意:儿童们奔跑着,追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶,可是黄色的蝴蝶飞到 一片金灿灿的菜花丛中,孩子们再也找不到它们了。

习作一 优秀范文: 雾 早晨,一打开房门,啊!世界万物都披上了一层飘渺的轻纱,世界成了仙境 一样。

就连早晨就会升起的太阳也被雾这位神奇的魔术师隐去了,往日鲜艳的脸 庞模糊了,只留下一圈黄红相间的圆晕,在迷蒙的雾气中,透出些许红晕来。

雾,越来越大,好像要把整个世界笼罩得严严实实才罢休似的。

人们的身影 在大雾中忽隐忽现。

近处,人们都被雾这位画家描绘了幅全身像,远处则绘出了 半身像,如同上半身悬挂于空中,神奇美妙。

这大概只有雾这位杰出的画家才能 栩栩如生地刻画出来吧。

雾,把人们带进了一片浩瀚无垠的大海。

在这茫茫的雾海中,高大的楼房似乎都 矗立在宽阔的大海中,楼房是海中的一个岛屿。

而汽车、人们就是岛中一座座移 动的小岛了。

在人群较密集的地方,彼此打招呼时首先要辨认一下,自己是否看真切了。

在汽 车灯光的指引下, 在一束束交叉着的灯光的影响下, 雾中的世界又变得迷离起来。

如果不是来来往往的车辆发出的喇叭声此起彼伏,还真会以为自己来到了天庭。

来到了郊外,雾渐渐浓了,已经伸手不见五指。

会感觉人都是突然从某个角 落冒出来的, 而不是一步一步走来的。

雾, 让一切穿上了隐形衣, 四周朦朦胧胧、 渺渺茫茫、清清柔柔。

深一脚,浅一脚,行走着。

雾在睫毛上、头发上顽皮着,凝结成玲珑剔透的水晶 球,一眨眼,便从睫毛上滚落下来,清爽无比。

这时,幽幽地飘着几缕清风,把 雾纱轻轻掀开,吹起一角,于是光亮闪现在人们眼前。

渐渐地,仙气如烟般袅袅地散开,湛蓝的天空逐渐明亮起来,好像刚才的只 是一场梦。

雾,神奇的雾!

练习一 这是某校元宵节晚会上的字谜,请你开动脑筋猜猜,看谁猜得对,猜得快。

(各打一字) (1)头戴兔耳帽,身穿弓字衣,身板站得直,一脚向左踢。

答:弟 (2) 有火才能煮饭,有水才能把田灌,蚕儿吐丝一圈圈,日头出来亮了天 答:尧 (3) 田上一棵小草,小狗守得牢牢.弟弟见了抱它,老鼠见了逃跑。

答:猫 (4) 因为自大了一点,惹得人人讨厌 答:臭 第二单元 第五课 梦圆飞天 2.读句子,体会人们当时的心情 (1)随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到 自己急促的呼吸声。

答:体会发射前的紧张气氛 (2)“神舟”5 号发射成功!指挥大厅里一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃 的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

答:体会因为“神舟”5 号发射成功人们兴奋的心情。

而且内在的情感一层比一层 表达得更强烈 第六课 火星——地球的孪生兄弟 2、联系上下文,理解句子中的加点词语。

(1)当时,太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡,彼此碰撞是家常便饭。

答:“家常便饭”本义指很平常、经常发生的意思,联系上下文来看,时说太阳系 内无数大大小小四处游荡的碎片, 彼此碰撞是随时随地都可能发生的事, 很平常。

(2) 持续不断的火星气体集体大逃亡,使得火星表面的液态水难以长时间存在。

答:“集体大逃亡”是用形象的手法,写出了由于火星引力小,致使火星表面液态 水蒸发变成大量气体离开火星的样子。

3.为什么说火星是地球的孪生兄弟? 答:全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。

“孪生兄 弟”本来是指同一胎出生的兄弟俩,课文中的“孪生兄弟”是指火星和地球。

人们 把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,并由此推测,火星也和地球一样有水 和生命存在。

第七课 克隆之谜 2.说说克隆这项技术的“奇妙”之处在哪里,课文是按怎样的顺序介绍克隆的。

答:1,可以培育出品质优良的家畜。

2,可以挽救濒危物种,调节大自然的生 态平衡。

3,可以制造人体器官。

课文先介绍了克隆的含义,然后介绍 1996 年英国科学家克隆出的第一只克隆羊“多利”以其重大意义, 接着介绍了克隆技术 可以造福于人类,最后写克隆技术拥有着诱人的前景。

习作二 优秀范文: 今天上午,老师告诉我们一个好消息:下午要举行拔河比赛,教室里立刻沸腾起

来。

(开门见山,直接点题。

) 好不容易熬到了下午。

我们排着整齐的队伍来到操场上,只见一条大粗绳子压在 操场当中的两条白线上, 绳子中间扎着一块红布条儿。

场地四周的小观众们都在 议论纷纷,在猜测谁能赢呢。

老师把全班同学分为两队,同学们个个摩拳擦掌, 想试试自己的力气。

(赛前气氛的渲染既简洁又生动,仿佛一下子把读者带到了 赛场上。

) “预备!”裁判员大喊一声。

双方队员迅速将大绳紧紧攥在手中,屏住气,目光不 约而同地投向裁判员。

(一句话却将双方的动作、神态刻画得栩栩如生。

) “嘟——”一声哨响,一场紧张而又精彩的拔河比赛开始了。

我屏住呼吸,瞪大了 眼睛,两只手牢牢抓紧绳子。

站在我前面的小栓把牙咬得“格格”作响,连脖子都 涨得通红。

再看体育委员小琼,平常活蹦乱跳,今天变得严肃起来,只见她紧皱 双眉,似乎用尽了吃奶的力气。

(这个自然段抓住“我”、“小栓”、“小琼”的动作、 神态写出了比赛的激烈场面,语言生动形象,感染力强。

)绳子上的红布条一会 儿向我们这边移,一会儿又好像要跟我们作对似的,“偷偷”地又向对方一边移。

“加油、加油”小观众们挥拳跺脚给我们打气。

渐渐地,渐渐地,绳子向对方移过去,移过去……我们怎么也拉不过来,我们输 了。

交换场地再战。

我们吸取了失败的教训:队员用力不统一,方向不一致,握绳方 法不正确。

这次,个个手挨手,脚顶着脚,使出了全身的力气。

拔呀!拔呀!我 瞪着眼,憋住气,脚死死地蹬着地,用力地拉住绳……(教训总结得好,队员们 动作描写得生动,也为下面比赛取得胜利埋下了伏笔。

) 过了一会儿,我觉得天旋地转,一个个红红绿绿的小圈,不时出现在我的眼前, 嗓子眼热辣辣的,手麻木了,腿发软了,脚下直打滑。

我真想舒舒服服地躺一会 儿。

正在我支持不住的时候,一阵阵“加油!”“加油!”“要坚持到底!”的鼓励声 不时传进我的耳中。

我想:就这样输给对手吗?不,不能! (具体生动地描写自 己在比赛中的感受,使文章显得更加真实可信,也更能打动读者的心。

) 经过大家的努力,绳子被我们一步步拽了过来。

只见对方队员,有的滑倒在地, 有的仍在咬牙坚持。

(观察细腻,描写生动。

) 对方不服,要求再战。

老师说:“这项运动,体力消耗很大,不能再战了,过几 天你们再比吧。

” 练习二 举出跟“看”相近的词语,并解释意思 气宇轩昂:形容人的精神饱满,气度不凡。

温文尔雅:态度温和,举止文雅。

仪态万方:姿态美丽多姿。

神采奕奕:神采指人面部的神气和光采。

神采奕奕形容精神饱满的样子。

威风凛凛:凛凛,威严的样子。

形容气势威严,令人生畏。

风度翩翩:指人的举止洒脱,姿态优美。

落落大方:形容性格开朗,言谈举止自然,不拘谨。

相貌堂堂:形容人的容貌庄严大方。

处之泰然:对待发生的紧急情况或困难,安然自得,毫不在乎。

第三单元 第八课 海伦·凯勒

2.联系上下文,辨别一下带点词的词义 (1)她不能喊一声“妈妈” ,也不能倾诉心中的希望和要求。

答:全部诉说,说出。

(2)她把自己全部的爱都倾注在残疾人的身上。

答:全心全意的,忘我的。

3.说说下面句子中引号的用法 (1)海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。

答:引用着重指出,强调的作用 这是讲沙莉文老师教海伦学单词,因为海 伦是个盲聋哑的人,她学习单词的过程比一般人辛苦得多,所以这些单词用 “” 引起来,着重指出强调一下。

(2)海伦学会了用手指“说话” 答:表示特殊含义,引号中的词语在具体环境中产生了新的意义。

(3)她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。

答:1、表示强调 2、有特殊含义,因为她是瞎的,是看不到的,所以加上 引号。

第九课 二泉映月 3.读一读,体会下面句子所表达的感情 (1)渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉, 倔强的呐喊…… 答:饱经风霜的阿炳,又一次来到了二泉,从流水声中听到了许多声音,表 达了阿炳不屈服于命运的抗争心声。

这是阿炳的心声,也是师父的心声,更是广 大劳动人民的心声。

(2)阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐, 他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光…… 答:这句话直接倾吐了阿炳的心声,这是阿炳热爱生活、热爱家乡、热爱大 自然的真实写照。

第十课 郑和远航 2.查字典,先解释带点字的意思,再说说词语的意思 (1)扶老携幼 答:携:带领。

词意:扶着老人,带着孩子。

形容所有人都出动了。

(2)惊叹不已 答:已:停止。

词意:形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止,感受至 深。

(3)严阵以待 答:待:等待。

词意:摆好严整的阵势等待着要犯的敌人 。

(4)化险为夷 答:夷:平坦、平安。

词意:从险境中化成平安,比喻转危为安。

3.默读课文,根据“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题,复述郑和第一次 远航的经过。

答:扬帆起航(1—3) :郑和率领他那威武雄壮的“宝船”浩浩荡荡的出发了。

友好交往(4) :到达东非各国后,用强不侵弱的人格力量使外邦臣服于 大明。

战胜凶险(5) :郑和用他临危不惧和有勇有谋的精神战胜了强盗。

第十一课 司马迁发愤写《史记》

3.在课文中,下面词语能不能换成括号里的词语?为什么? (1)游历(游览) 答:不能,因为【游历】是亲生经历那几件事。

而【游览】是带有玩的兴 趣去。

(2)嘱托(嘱咐) 答:不能。

因为【嘱托】是把这件事的希望全投放在了这个人的身上。

而【嘱咐】是提醒他人因该怎么做。

(3)横祸(灾祸) 答:不能,因为【横祸】是意外的祸难,提前并不知道。

而【灾祸】是带 有警示的,提前知道的。

(4)残生(一生) 答:不能。

因为【残生】是生命已经活了差不多一半了,但还有剩余的生命。

而【一生】是从你出生的那一刻起,那叫一生。

4.“发愤”是什么意思?课文中哪些地方突出表现了司马迁发愤写《史记》? 答:发愤的意思是:1.决心努力。

2.发泄愤怒。

二.第一自然段:“受父亲的影 响司马迁努力读书,大大充实了自己的历史知识。

他还广交朋友,积累了大量的 历史资料。

”第二自然段“司马迁牢记父亲的嘱托,每天忙着研读历史文献整理父 亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料”第三自然段:“原来,司马迁 因为替一位将军辩护得罪了汉武帝,入狱受了酷刑。

司马迁悲愤交加,几次想血 溅墙头,了此残生,但想到《史记》还没有完成便打消了这个念头”第四自然段: “就这样,司马迁发愤写作,用了整整 13 年时间,终于完成了一部 52 万字的辉 煌巨著——《史记》 。

这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用 生命写成的。

” 习作三 优秀范文: 我校拔河比赛昨日结束 五(6)班获全年级第一名 (开头交代了事情的主要内容,符合新闻报道的基本格式。

) 昨日下午,我校拔河比赛在一片掌声中徐徐落下了幕布,五 (6)班拔河队不负众 望,终于坐上了第一名这把交椅。

(首先写事情发生的时间,交代事情的结果,遵循新闻报道的基本要求。

) 星期五下午,在操场的跑道上,举行了一场拔河比赛,那便是(6)班和(7)班之间 的实力总决战。

那一条长麻绳尤如一条孤零零的蛇躺在地上。

双方队员摩拳擦掌, 情绪高涨,随着体育老师的一声令下,双方队员都登上了场,握着绳子,扎好马 步,一副大事临头的样子。

此外,我再介绍一下五 (6)班队员,四个“虎前熊腰” 的大个子都闪亮登场,两个小胖墩也都到了“前线”,还有的便是我们这些勉强还 算是有点力气的小男生。

突然,哨子响了一声,体育老师那只似乎悬空望了很久 的手断然朝下一落,双方队员都使出了吃奶的劲儿,他们的脸憋得通红,眉头紧 锁,双腿都倾向于后,两个小胖墩都用了一种很难看的姿势艰难地向后走,头上 冒出了豆大的汗珠。

最后,随着五(6)班的踉跄几步,五(7)班输了。

(这一段是主要内容,既有对双方队员的总体介绍,也有对个别人的描写,写得 生动具体。

“双方队员摩拳擦掌,情绪高涨,随着体育老师的一声令下,双方队 员都登上了场,握着绳子,扎好马步,一副大事临头的样子。

” 写出了赛前双方 队员的表现。

而“四个„虎前熊腰‟的大个子都闪亮登场,两个小胖墩也都到了„前

线‟,还有的便是我们这些勉强还算是有点力气的小男生。

突然,哨子响了一声, 体育老师那只似乎悬空望了很久的手断然朝下一落, 双方队员都使出了吃奶的劲 儿,他们的脸憋得通红,眉头紧锁,双腿都倾向于后,两个小胖墩都用了一种很 难看的姿势艰难地向后走,头上冒出了豆大的汗珠。

”则写出了几个队员的特殊 表现,栩栩如生。

通过点面结合的方式较好的写出了比赛的情况。

) 五(7)班蝉联几年冠军的班级,这次由于体力不支,成了五(6)班的手下败将。

(6) 班力争(7)班,获得冠军。

(7)班退居第二,(5)班则成了季军。

我校拔河比赛到此 圆满结束! (最后简单的介绍了其他几个队的比赛情况,做到详略得当。

)第四单元 第十三课 秦兵马俑 2.读读下面成语,体会它们在课文中的意思 (1)举世无双 答 :世界上没有第二个此般完美。

(2)所向披靡 答 :比喻力量所达到的地方,一切障碍被扫除。

(3)南征北战 答 :形容转战南北,经历了许多战斗。

(4)神态自若 答 :形容镇静,不慌张。

(5)跃跃欲试 答 :形容心里急切地想试试。

(6)若有所思 答 :形容静坐沉思的样子。

(7)惟妙惟肖 答 :形容描写或模仿得非常逼真。

(8)绝无仅有 答 :只有一个,再没有别的。

形容非常少有、极为稀有。

3.课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的? 答: 《秦兵马俑》一文着重介绍了兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明这 两方面的内容。

这两部分是通过课文的第三自然段的一句话,即“兵马俑不仅规 模宏大,而且类型众多、个性鲜明”连接起来的。

第十四课 埃及的金字塔 2.读一读,注意带点的部分,说说这样写的好处 (1)这座金字塔高 146 米多,相当于 40 层高的摩天大厦。

答:运用了列数字和作比较的说明手法。

更容易让人理解,更形象化。

(2)这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合的很紧密,几千年过去了,这 些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

答:运用了举例子的手法,生动形象直观的写出了金字塔建造工艺的精巧。

3.默读《埃及的金字塔》 ,说说从哪里可以看出金字塔 “是古埃及人民智慧的结 晶”。

答:这座金字塔高 146 米多,相当于 40 层高的摩天大厦。

绕金字塔一周,差不

多要走一公里的路程。

塔身由 231 万块巨石砌成,这些石块平均每块重 2.5 吨。

有人估计, 如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一 周;如果用火车装运,需要 60 万个车皮。

这些石块磨得很平整,石块与石块之 间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

为了建造这座金字塔,经常有 10 万人在烈日曝晒下干活儿。

全部工程用了整整 30 年时间。

第十五课 音乐之都维也纳 2.联系上下文,说说带点词的意思 (1)维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

答:摇篮原指可摇动的婴儿卧具。

婴儿睡在上面会很舒服;这里 “摇篮”是 比喻维也纳是音乐的发源地、诞生地。

(2)悠扬的乐声掺合着花草的芬芳,在晚风中飘逸、回荡。

答:混和、混杂,音乐与花香混合在一起,既给人以听觉又给人以嗅觉的 美好享受,使音乐更令人心动神迷。

3.下面句子中,带点的词语能不能去掉?为什么? 为了纪念乐坛大师,维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等,也 多用音乐家的名字命名。

答:不能。

许多、多表示程度,说明只是大部分维也纳的街道、公园、礼堂、 剧院、会议大厅,不包括全部。

同理,多用音乐家的名字命名中的“多”也一样。

删去后,表示所有都如此,与原意不符,与实际情况不符。

4.默读 《音乐之都维也纳》 , 说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都” 的 答:(1)维也纳是欧洲古典音乐的摇篮; (2)维也纳是一座用音乐装饰起来的城市; (3)维也纳几乎一天也离不开音乐; (4)维也纳的“世界歌剧中心”与“金色大厅”举世闻名。

习作四 优秀范文: 千岛湖一游 对千岛湖的向往,来自于那“有点甜”有湖水。

暑假里有幸和妈妈一起到中国首批 国家级风景区之一,也是中国面积最大的森林公园——“千岛湖”旅游。

(开头交 待清楚时间、地点和人物,还写出了千岛湖的特点。

) 一路上我别提多兴奋了,我和其他的小朋友说说笑笑,吵吵闹闹,一段漫长的旅 程,在我们的嬉笑声中很快就过去了。

(快乐的时间总是过得很快,可见一路上 快乐的心情。

) 来到了千岛湖, 我不由欢呼雀跃起来,印入眼帘的是清得连湖底游动的小鱼儿也 能看得一清二楚,湖面上停泊着几条游船。

我拿着空矿水瓶子,从湖边装了一瓶 水,哇!简直比矿泉水更透明,“晶晶亮,透心凉”就是这个滋味,这就是我期盼 已久的千岛湖呀! 我们登上游船,只见湖面上烟雾迷蒙,远处青山耸立,诗情画意,美丽极了。

我 们一边随着船走,一边听着导游的介绍:“千岛湖是一个人造湖,水温在零下 5 摄氏度以下,千岛湖有 1078 个大大小小的岛组成,有猴岛、蛇岛、珍珠岛、状 元岛、野生动物岛……”浩瀚的湖水中,星罗棋布,争研竞俏。

有些或以形象或

以内涵命名的大小岛屿,岛岛有主题,岛岛有情趣。

(按游览的顺序来写,先介 绍千岛湖的湖水清澈,然后乘船湖上游,由导游的介绍过渡到岛屿的游览。

) 首先我们来到了猴岛, 映入我眼前的是一群猴子的雕像, 有的猴子坐在地上, 有 的猴子吃着手中的桃子,还有的猴子爬在老猴子的身上,真幸福……看,那一棵 高大的树上,盘旋在树干上的金丝猴,长大的尾巴“吊”了下来。

再瞧那边,两只 小猴正演着表演呢!这小猴可真勤快呀,可后来我才知道,只有给它吃的,它才 这样向你致谢!我从包中拿饼干、花生等扔给了它们,它们见了,高兴坏了,两 只眼睛盯着它,熟炼的抢食,捡食,剥花生。

岛上大大小小的猴子个个是眼泛亮 光,有几只还不怀好意地直直地盯着袋子,大有一抢为快的架势。

还有的猴子跟 着行人要吃有,真的有趣极了。

猴岛的一行,虽然时间短了点,却回味起来却蛮 有趣味,欢乐与刺激并存。

离开了猴岛,我们又来到了鸟岛,刚下船,两只披着金灿灿衣裳的鹦鹉欢快地叫 到“您好,欢迎光临鸟的世界!”听了它们的叫声,我忍不住大笑起来,真是太可 爱了。

向里走走,只见画眉鸟、珍珠鸟、喜鹊、黄莺等许多鸟儿合声唱着,各种 动听的声音组成一首美丽的交响曲。

(有详有略地写出了不同岛屿的不同特点, 聪明机灵的猴子,美妙动听的鸟语,给读者留下了深刻的印象。

) 下午 3 点半, 我们结束了千岛湖的游玩。

一天的时间, 我们是在群岛碧水画中游, 那青翠欲滴的群山,沁人心脾的碧水,清新醉人的空气,我们好像进入仙境,回 归大自然之中。

(首尾照应,总结全文)第五单元 第十六课 爱如茉莉 2.联系上下文说说下面句子中带点词的意思,体会一下这样用词的好处。

(1)我见从妈妈口中掏不出什么秘密。

答:句中的“掏”是具体的动作,与之搭配的词语“秘密”是抽象事物, 无形的东西,是不能“掏”出来的,似乎矛盾,其实是通过隐喻,是抽象的事物 仿佛可以触摸,因而也就语句更生动形象了。

(2)我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

答:句中的“咽”是具体的动作,与之搭配的词语“话”是抽象事物,无 形的东西,是不能“咽”下去的,似乎矛盾,其实是通过隐喻,是抽象的事物仿 佛可以触摸,因而也就语句更生动形象了。

(3)它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。

答:句中的“钻”是具体的动作,与之搭配的词语“幽香”是抽象事物, 无形的东西,是不能“钻‟的,似乎矛盾,其实是通过隐喻,是抽象的事物仿佛 可以触摸,因而也就语句更生动形象了。

3.那株茉莉花如此“平淡无奇”,为什么妈妈却说真爱就像茉莉?你从课文的哪些 细节中可以感受到“爱如茉莉”? 答:因为茉莉平淡无奇,真爱简简单单;茉莉洁白纯净,真爱无比真挚;茉莉 缕缕幽香,真爱感人至深。

爸爸妈妈之间的爱,都表现在生活中、极其平凡的小 事中,一个眼神、一句问候、一份牵挂,无不渗透着他们间浓浓的爱。

从课文 的妈妈住院都不忘让我给爸爸买饺子,并让爸爸吃完饭再说妈妈住进了医院;从 爸爸“直奔医院”;从爸爸妈妈执手而眠能看出“爱如茉莉”。

第十七课 月光启蒙

2.联系上下文,体会一下带点词的意思 (1)黄河留给家乡的故道不长五谷,却长歌谣。

答:从第二个“长”体会到这歌谣的“根”就是祖祖辈辈一代又一代生活在那 块土地上的人。

写出了那个地方歌谣的蓬勃生机和活力,也让这个句子带着一种 诗性的美。

(2)小院立即飘满了她那芳香的音韵。

答:芳香:是形容母亲甜美的歌声沁人心脾,仿佛芳香四溢。

3.默读课文,讨论一下:作者为什么用“月光启蒙”作为课题? 答: (1)母亲对孩子的启蒙教育多是在夏夜月光下进行的,所以以此为题。

(2)这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的,给孩子留下美好的回忆。

而且 月光能营造美的意境,以此为题与全文的情景吻合。

(3) 月光朦胧, 给人很多想象的空间, 激发人们对美好生活的向往与追求, 所以月光本身对孩子也有启蒙作用。

第十八课 爱因斯坦和小女孩 3.读读下面的句子,再用带点的词造句 (1)他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋头沉思。

造句:秋天到了,田野里布满了野花,她一面摘着野花,一面唱着欢快的 歌。

(2)我呢,什么也帮不了她,只好教她做数学作业。

造句:外面正下着大雨,我只好呆在家里。

4.讨论一下,爱因斯坦是不是“最伟大的人” ,说说理由 答:.1.因为他给世人创造了幸福生活。

2.他谦逊有礼.幽默风趣.有童心.平易近 人.宽容。

第十九课 谈礼貌 2.说说句子的意思 (1)君子不失色于人,不失口于人。

答:出自《礼记》 。

不失色于人,指重视修身养性,经常保持气定神闲的姿 态,无论仪容、应对、交接,以及个人生活、饮食、动静、作息· · · · · ·都死庄 重大方,有规律,有条理,不轻率;不失口于人,说话谨慎,不寻人之短,不伤 人之痛,也不讽刺挖苦,所言之语,中肯诚挚,为人折服,幽默有度,而不失据。

(2)礼到人心暖,无理讨人嫌。

答:礼节周到,就会让人感到温暖;没有礼貌,就会让人感到讨厌。

习作五 优秀范文: 我身边的小能人 她,长着一对弯弯的柳叶眉,细长的眉毛下镶嵌着黑宝石般的大眼睛,粉 红的樱桃嘴,一小便露出洁白整齐的牙齿。

她还有一张清秀的脸庞,看上去像是 童话里的公主。

她就是我的好朋友————王子璇。

王子璇的钢琴特别好,别看她小小的年纪,今年已经过了九级。

有一次, 音乐老师举办了一场音乐会, 面对突如其来的音乐会我们谁也没准备,正当我们 为没能听着优美音乐而感到失落得时,王子璇举起了手,于是,我们便可以大饱 耳福了。

当一个个优美的音符从她修长的指间流出来时,我们一下子便沉浸在音 乐的海洋里。

这琴声委婉连绵,犹如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌;又似小 鸟在林中欢快歌唱„„这曲子仿佛把我们带进了音乐之都维也纳„. . .突然,音乐

停了,把我们的思绪又拉回了教室。

顿时,教室里响起了热烈的掌声,大家无不 佩服王子璇高超的技艺。

王子璇不仅钢琴弹的好,学习也很好。

有一次,我到她们家玩,来到了她的卧室,看见了墙上挂满了奖状,书架上 堆满了证书,正当我赞不绝口时,她谦虚的说:“别夸了,我可没有你说的那么 好,我还要继续努力、加油!”她这话让我明白了:做事要有目标,一心一意, 要有水滴石穿的毅力。

俗话说的好,“只要功夫深,铁杵磨成针。

”就是这个道理。

王子璇,我为她骄傲,我为她自豪,她是我学习的榜样! 练习五 列举几个新词 答:冲浪,外卖,考级,海归,AA 制 第六单元 第二十课 七律 长征 2.有人这么理解: “从暖字可以推知巧渡金沙江在春天,从寒字可以推知飞夺泸 定桥在冬天。

”这样理解对不对?为什么? 答:这样理解不对,因为“暖”指红军桥渡金沙江后的欢快心情, “寒”指红军 飞夺泸定桥后的惊险悲壮。

3.从哪些诗句可以看出“红军不怕远征难”? 答: 万水千山只等闲 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 金砂水拍云崖暖 大渡桥 横铁索寒 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 第二十一课 彭德怀和他的大黑骡子 3.“不耐烦” , “怒吼” , “发火”分别出现在课文的那些句子中?联系上下文,说 说他们分别表达了彭德怀什么样的思想感情? 答:不耐烦看出了彭德怀内心是多么难受。

他做出这样的决定是迫不得已。

怒吼 是彭德怀见战士们不忍心杀牲口,下了死命令。

他这样做完全是为了解决燃眉之 急,他爱大黑骡子,但更爱战士们。

发火说明大黑骡子死去,彭德怀心里十分悲 伤。

4.彭德怀既然那么喜爱大黑骡子,为什么还要把他杀掉? 答:彭德怀是如此喜爱大黑骡子,但是他更爱战士们。

当战士们因饥饿而昏倒在 地,他毅然决定杀掉大黑骡子,解决燃眉之急。

做出这样的决定,他的心里是痛 苦的,是矛盾而又艰难的。

第二十二课 大江保卫战 4.默读课文,说说第 2 和第 4 自然段在写法上有什么不同,这样写有什么好处。

答:第 2 自然段着重写人物众多的群体场面,以突出大决战的惊心动魄,气壮山 河。

第 4 自然段着重写四连连长黄晓文个人的行为表现,通过这个经典实例,具 体生动的反映出整个人民子弟兵铮铮铁汉的本色。

这样点面结合,既有的鸟瞰, 又有个体的描写, 能全面具体的反映事情的真相,生动的表现出人民子弟兵的英 雄气概。

习作六 优秀范文: 我心中的英雄——雷锋

雷,一个普普通通的姓,锋,一个普普通通的字。

凑到一起,就成了连毛泽 东都敬佩的人,并亲自为他题词:向雷锋同志学习。

七个字表达了毛主席对他的 敬意。

雷锋,他虽然只活了短短二十几年,却给后人留下了许多可歌可泣的感人故 事。

一九四九年八月,中国人民解放军路过雷锋的家乡。

雷锋看见宿营的队伍一 住下来便向老乡问寒问暖,还帮助老乡挑水,扫地。

买柴买菜按价付钱,不拿群 众的一针一线,就从心底萌生了要参军的愿望。

雷锋找到部队的连长,坚决要当 兵,当连长得知他苦难的身世后告诉他还小,等长大了才能当兵,并把一支钢笔 送给了他,鼓励他要好好学习,长大了才能保卫和和建设中国。

雷锋听了,更加 坚定了从军报国的念头。

他下定决心,一定要当兵。

一九六零年一月八日, 雷锋领到了入伍通知书,随新兵一同由辽阳来到驻地 营口市。

他做为新兵代表在欢迎战友入伍大会上讲话。

雷锋非常高兴,他终于实 现自己儿时的愿望了。

他下定决心,一定要做一个对社会有用的人。

从那以后, 雷锋就经常做好事。

他做好事,从不求回报,甚至连姓名都不留下。

1962 年 8 月 15 日:上午 8 时,雷锋与战友乔安山在准备前去洗车时,雷锋 下车指挥倒车,车轮打滑,碰倒了一根晾衣服的木杆,这根木杆打到了雷锋右太 阳穴上,雷锋当即昏死过去,经抚顺市望花区西郊职工医院抢救无效,于 12 时 5 分不幸英年早逝,年仅 22 岁。

在部队两年零八个月中, 雷锋同志在平凡的岗位上做出了不平凡的事绩,荣 立二等功一次,三等功两次,受嘉奖多次,被评为“节约标兵”和“模范共青团 员” ,并被选为抚顺市人民代表大会代表。

雷锋,他无愧于毛主席的题词!更无愧于他的军人称号! 第七单元 第二十三课 古诗两首 3.解释带点的词,说说诗句的意思 (1)黑云翻墨未遮山,白雨跳珠连入川。

答:翻墨:打翻的黑墨水,形容云层很黑。

跳珠:跳动的珍珠,形容雨大 势急。

句意:乌云上涌,就如打翻的墨汁,还未来得及把山给遮住。

白雨就如 同跳动的白色珍珠,飞溅入了船。

(2)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 答:无穷碧:因莲叶面积很广,似与天相接,故呈现无穷的碧绿。

别样红: 红得特别出色。

句意:莲叶接天望不尽一片碧绿,阳光下荷花分外艳丽鲜红。

4.诵读这两首诗,说说在你眼前各出现了什么样的情景? 答: 《六月二十七日望湖楼醉书》 :黑云像打翻了的黑墨水,还未来得及把山遮 住。

白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花,乱纷纷地跳进船舱。

猛然间,狂风席 卷大地,吹得湖面上刹时雨散云飞。

雨过天晴,风平浪息,诗人舍船登楼,凭栏 而望, 只见湖面上无入水, 水映天, 水色和天光一样的明净, 一色的蔚蓝。

风呢? 云呢?统统不知哪儿去了,方才的一切好像全都不曾发生似的。

《晓出净慈寺送林子方》 :诗人驻足六月的西湖送别友人林子方,全诗通过对西

z 湖美景的极度赞美,曲折地表达对友人深情的眷恋。

诗人开篇即说毕竟六月的 西湖,风光不与四时相同,这两句质朴无华的诗句,说明六月西湖与其他季节不 同的风光,是足可留恋的。

然后,诗人用充满强烈色彩对比的句子,给读者描绘 出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面:翠绿的莲叶,涌到天边,使人感到置身于无 穷的碧绿之中;而娇美的荷花,在骄阳的映照下,更显得格外艳丽。

这种谋篇上 的转化,虽然跌宕起伏,却没有突兀之感。

看似平淡的笔墨,给读者展现了令人 回味的艺术境地。

第二十四课 望月 4.“像眼睛,天的眼睛。

” 小外甥的比喻为什么使“我”感到惊讶?你觉得还可 以把月亮比作什么? 答: 小外甥的比喻太富有想象力了。

在小外甥的眼里, 月亮不是冰冷无情的星球, 而是想象成和自己一样的人,她也要找小朋友玩耍;她对大地充满了好奇感,每 次都忍不住偷偷地看一会;她也有困倦的时候,和人类一样。

这些充满童稚的话 语,读起来是那么真实,那么有趣,令人遐想,让人感到孩子内心的天真、纯净 无邪.对月亮最真实的描述,因此让我感到惊讶。

可以把月亮比作:像魔法师,天上的魔法师。

这是一个奇妙多变的造型魔法师。

他一会儿把自己变得像小船一样瘦, 一会儿又变成一个大胖小子…… 每天—— 他都在变幻着自己的造型…… 第二十六课 灰椋鸟 4.读读下面句子,说说这两个带点的词能不能调换,为什么。

(1) 我们选好观察位置,便在那儿等候灰椋鸟归来。

(2) 没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年大规模的植树造林,我到哪儿去观 赏这鸟儿归林的壮观场面呢? 答:这两个词语是一对近义词,意思相近,但“观”中仍有区别,观察是仔细察 看,观赏是观看欣赏。

前一句不能用“观赏” ,因为还未看到那壮观场面,所以 就没有“欣赏”可言,只能用“观察” 。

后一句不能用“观察” ,那样喧闹而又热 烈的场面只看而不能欣赏太可惜了,用“观赏”一词既恰当,又能表现出人的审 美情趣。

5.读读下面的句子,体会分号的用法 先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相倾诉着一天的见闻和收获,又像在 呼唤未归的同伴和儿女。

后到的鸟与林中的鸟互相应和,边飞边鸣,很快找到自 己栖息的处所,与熟悉的伙伴汇合。

答:这是一个长句子,是有两个分句组成,这两个分句之间是并列关系,分 号通常用在两个表示并列关系的分句之间。

第二十七课 水 2.“我出生在一个缺水的地方。

” “水,成了村子里最珍贵的东西。

”找出有关句 段仔细读一读,体会作者是怎样生动地加以描述的。

答:理解“珍贵” :无法用金钱来衡量的。

怎么样的东西称得上珍贵?(珍珠、 钻石、时间、生命„„)水,在我们眼里是再平常的东西,在严重缺水的我的家 乡,却成了最珍贵的了。

3.缺水给村里人带来了“苦”,可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。

找出相关语句读一读,体会一下作者为什么要这样写。

答:缺水给村里人带来了苦,而作者却具体生动地描述了水给村里人带来的乐, 这是一种强烈的对比,愈是写用雨水“洗澡”的痛快,愈反衬出平时不能“洗澡” 的痛苦,愈是写“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服,愈反衬出平时无水“淋浴” 的难受。

在这种“乐”中,饱含着因缺水带来的“苦涩” ,而这样更让我们能深 刻地体会到水的珍贵呀。

这种写法叫“反衬” 。

习作七 优秀范文: 遥望星空 夜幕降临了,晴朗的天空就出现了许许多多的星星。

它们有的光亮闪耀,有 的时隐时现,有些围成一个小圆圈,有些组成了一个三角形,真是景象万千。

我常常仰望星空, 好奇地数着, 一颗, 二颗, 三颗„„一眨眼又出现了很多, 怎么也数不完。

它们就像一群顽皮的孩子向我眨着眼睛,使我更感到天空是多么 神秘啊! 闪闪的繁星常常不引起人们注意,可那带着火线尾巴的流星划破夜空时,却 常常引起人们的议论。

最令人注目的要数天河,它像条巨龙横卧在天上。

天河这 岸是牛郎星,彼岸是织女星 ,遥遥相视。

这些千姿百态的星星曾给人间留下了 多少传说和佳话呀! 正北方,有一颗明亮的星星,人们管它叫北斗星。

它永远指向北方,使人不 迷失方向。

在晴朗的夏夜,如果你稍微留点神,有时还可以看到人造卫星。

夜晚,天空像一块黑色的幕布,没有闪烁的星星,没有皎洁的月亮,也没有 多姿的云彩。

星星和月亮都到哪儿去了?是还没睡醒,仍在甜蜜的梦乡中呢,还是到野外 玩得入迷,忘了回家?我想它们也许是在后台化妆。

说不定过了一会儿,黑色的 天幕拉开了,星星们会出来唱歌,月亮姐姐会出来跳舞。

哦,对了,不久前我国 发射了一颗人造卫星,会不会是这颗卫星放出一只飞船,到达某个星球,星星和 月亮都赶去开联欢晚会,去迎接飞船的到来?爱唱歌的星星也一定会在那里唱 《眨眼歌》 , 《银河之歌》吧„„ 我手托着下巴,凝视着神秘的夜空。

我仿佛长上了翅膀,去寻找那些美丽的 星星和月亮了。

“一闪一闪小星星” , 我多么想知道你在想什么! 你是那么的遥远, 让人可望不可及。

巨大的蓝宝石似的夜空上,星星像一颗颗钻石镶在天空中,多么美丽啊! 练习七 从下面的词语中,选出合适的填入 久违 劳驾 高见 请教 包涵 拜托 恭喜 借光 打扰 赐教 请问 留步 (1)表哥考进了北京大学,我见到他便笑嘻嘻地说: “( )你考上了名牌大学! ” (2)我不知道新近开放的恐龙园在哪里,就问一位老伯伯: “ ( ) ,去恐龙园 怎么走?” (3) 来我校考察的客人要走了, 王校长对客人说: “照顾不周, 请各位多多 ( ) 。

” (4)我到隔壁刘老师家去问一道数学题,刘老师连忙关掉电视,热情的给我解 答。

临走时我对刘老师说: “ ( )您看电视了,真不好意思,谢谢您! ” 答: (1)恭喜 (2)请问 (3)包涵 (4)打扰

 
 

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