活动方案之小学数学校本培训方案

 时间:2019-02-07  贡献者:李鹏亚

导读:云南省中小学校本培训 中学校本培训内容,小学数学校本培训方案【篇一:小学校本培训实施方案】小学校本培训实施方案 根据省市县有关教师校本培训工作文件精神,结合我校实际,特制 定此实施方案。 一、培训目标 以

云南省中小学校本培训 中学校本培训内容
云南省中小学校本培训 中学校本培训内容

小学数学校本培训方案【篇一:小学校本培训实施方案】小学校本培训实施方案 根据省市县有关教师校本培训工作文件精神,结合我校实际,特制 定此实施方案。

一、培训目标 以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整体 素质为目的,紧紧围绕基础教育课程改革,通过校本培训,使全体 教师进一步提高师德修养,转变教育观念,提高教育教学能力、运 用现代化教学技术能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升 教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与 发展需要,为提高基础教育质量奠定基础。

二、培训原则 1、坚持理论联系实际的原则 理论学习与基础教育改革发展的形势相结合,与学校和学习者自身 实际相结合,检查理论学习与建立学习型组织相结合,真正把教育 理论学习落到实处。

2、坚持针对性、实效性原则 学习教育理论,目的就是总结教育经验,反思教育行为,在实践中 不断有新创造。

通过学习,使教师真正转变教学行为,切实解决教 育教学中的突出问题和难点问题,提高自己的教育创新能力。

3、与教育教学相结合的原则 把培训贯穿于教学工作的全过程,在工作中学习,在学习中提高。

4、全员培训与骨干教师培养相结合。

三、培训形式 培训主要采取:集中培训、专题讲座、自学反思、研讨交流、校园 网上培训、实践操作等形式进行。

每次学习、培训有分管领导或部 门负责人、教研组长、骨干教师主持。

四、培训对象:所有在职教职员工。

五、校本培训的组织与管理 1、成立校本培训工作领导小组 组长:邓志明

成员:高书奎、张建腾、何虎、戚敏昌、张泽锋、罗亚朋、冯永权、 梁建祥、王春林、沐海云、张发春。

下设学科指导小组(该组成员 由学科县级骨干教师、学科带头人、教研员组成)。

2、职责: ①、校长是实施校本培训第一责任人,对学校校本培训工作负总责; ②、要按照上级主管部门的要求,组织、管理校本培训工作; ③、 根据本校实际及发展战略,提出校本培训的思想和工作策略,主持 制定学校发展及教师队伍发展目标,组织制定校本培训规划和实施 方案; ④、负责提供开展校本培训分专项经费、培训资源等条件保证; ⑤、 负责建立规范的校本培训管理制度,并组织开展校本培训的检查、 督导、评估等; ⑥、负责研究和开发校本培训资源,研究 和解决校本培训问题,改进校本培训工作。

3、以各教研组为主,切实开展列入校本培训计划的教研活动。

把技 能培训与教学研究结合起来,在教学中提高教师自身素质,在安 排课表时每周留半天时间进行教研活动,开展有“培训目的和研究专 题”的公开课、研讨课活动,开展教材教法研讨会,教材比较分析会, 优秀教案、作业评比活动,各教研组每学期订出计划,由教导处按 计划进行检查、评估,同时做好骨干教师培训工作。

4、为促进骨干教师培养对象健康成长,使其成为师德高尚、业务精 良、学识广博的学科带头人及至名师名家,学校将为其结对子,引 路子。

根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点等,请县教 研室教研员、县教师进修学校的教师或名教师为其指导、建立友好 的合作关系。

同时按培训目标和各层次培养的具体要求,每个周期 都要对培养对象的职业道德、业务素质、科研能力和教育教学实绩 等进行考核,并将考核结果与评优、评先、晋职、晋级挂钩,做到 培训、考核、使用与待遇相结合,鼓励全体教师积极参加各级研讨、 为教师交流活动提供施展才艺的平台。

5、承担培训和交流的领导和教师,要多方搜集、整理材料,提前准 备好讲义,并打印装订成册,每期培训结束后,及时整理归档, 六、考核办法 所有校本培训过程纳入正常考勤,培训结束进行教师专业技能考试, 考试结果和校本培训过程中的各种比赛结果全部纳入教师的业务考

评中并按照县继续教育办公室文件要求,将考核结果记入继续教育 证.【篇二:小学校本培训方案】小学校本培训方案 即墨市北安街道国立希望小学 2012 年 2 月 北安国立希望小学校本培训方案 一、培训目标 紧紧围绕基础教育课程改革,落实素质教育,通过校本培训,使广 大教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科 研能力,全面提升教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适 应基础教育改革与发展需要,为提高我校教育教学质量奠定基础, 同时促进教师向现代型教师转变。

二、培训对象和内容。

(一)培训对象:全校教师。

(二)培训内容: 1、以教育法规为主的师德培训。

以 “三个面向”教育思想为指导,以《教育法》、《义务教育法》、 《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》 为依据,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职 业道德教育,使教师树立正确的人生观、价值观,提高思想修养及 心理素质,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。

2、以新课程为主的现代教育理论培训。

认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及 相关政策等。

重点以教研组为核心,以《基础教育课程改革纲要》、 《学科课程标准》、《学科教材》、及市局组织的教师读书为主要 内容,搜集整理相关课改信息,组织学习研讨交流,使理论与教学 实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为,促进教师在 教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、以信息技术为主的教育教学技能培训。

随着规范学校的创建,办学条件的现代化,在全体教师中开展以信 息技术为主要内容的现代教学技能培训:一是信息技术基础理论和 设备操作的培训;二是现代信息技术应用于教育教学的培训,全员 普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作,培训计算机和网络 的管理、博客空间的制作与应用等内容。

引导教师把自己的思想观

点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上,从而使教师养成 善于交流的习惯,进一步转变其教育观念。

4、推广读书实践活动,进行以教育教学课题研究为主的教育科研培 训。

注重教师教学科研意识和能力的培养,围绕教育教学科研课题,有 效地开展课题实验,引导教师从教学实践中不断总结经验和教训, 不断提高教育科研的专业技能水平。

鼓励教师积极参与读书实践活 动,加强反思,推动教学进步。

三、培训方式和方法。

校本培训采取多元培训的办法,注重立足校本资源开发和利用的同 时,走出去、请进来,注意吸纳校外资源并加以研究利用。

通过专 题培训、观摩研讨、课题研究、远程教育、学术沙龙等模式开展适 合单位实际的校本培训。

按照自主、开放的原则,主要采取以下三 种方式。

(一)基于网络的开放的培训方式。

利用网络资源,鼓励教师积极 从网上寻求学习资源,促进教师自主学习。

任课教师可随时将学习 研究的成果发布到自己博客上,丰富、共享培训资源信息。

(二)基于校园的培训方式。

以专题讲座、论坛、课例、实验、研 讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式,积极探索“参与、互 动、合作、探究”的培训模式,倡导以学习型团队为载体的自主学习, 合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式,使教师 在“做”中“学”,在实践中反思、研究、进步、提高。

(三)校际之间合作培训形式。

与兄弟学校组织开展合作培训活动,共享各校优秀资源,促进共同 发展,让我校老师得到更多培训机会,得到更多收获,同时也可以 宣传我校优秀的教育人才和资源,提升学校形象。

四、组织领导。

成立校本培训领导小组,了解学校教师教育教学水平实际现状,明 确学校教师队伍建设发展目标,制订校本培训整体方案,落实校本 培训具体活动,评估教师参加校本培训的实际效果。

组 长:江崇杰 副组长:袁 雷 成 员:王俊杰 宋修武 于佳秀 李 燕 五、管理与考核。

校本培训实行学时学分管理。

培训过程中要做好培训记录(包括: 培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等)。

学校 负责记录教师参加培训的学时和学分。

学期末由学校对每位教师参与校本培训活动情况进行考评,并将考 核结果纳入教师业务考核内容。

2012 年 2 月 3 日【篇三:小学校本培训工作方案】小学校本培训工作方案 高素质的教师队伍是学校最宝贵的资源,是学校实现全面发展和 可持续发展的源动力。

我校为保质保量对全体教师实行新课程改革 的校本培训,通过校本培训促进教师专业化发展,提升教师队伍综 合素质,现根据我校实际,充分运用本校的现代教育技术资源,有 效地服务于教学,特制订 2012 学年度校本培训计划。

一、培训目标: 1.不断更新教师的教育观念,更新教师的知识结构和能力结构。

2.进一步发展教师个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并 逐步形成自己的教育教学风格。

3.提高教师对新课改的研究、探索能力,提高教师的科研水平。

4、 掌握现代教育技术,使教师基本达到现代化教育技术的中级应用水 平。

提高教师获取、处理和利用教育信息的能力,逐步养成上网查 找教育资料的习惯。

具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。

提高教师的现代信息素养,实现备课办公电子化。

二、培训对象和内容。

(一)培训对象:全校所有在职、聘用教师。

(二)培训内容: 1.加强对教师现代教育技术知识的培训,要求教师普遍掌握现代教 育信息技术。

2.教育科研知识的培训。

逐步培养教师教科研工作的意识、水 平和能力。

3.教师基本功培训。

通过培训使教师在三笔字、普通话计算机,、 教育组织管理等方面有较大的提高。

4.师德培训。

通过各种形式加强教师的师德培训,培养造就一支品 德高尚的教师队伍 三、培训方式和方法 每位教师都有权利和义务开展和参加各种校本培训活动。

校本培训 采取多元培训的办法,注重立足校本资源开发和利用的同时,走出

去、请进来,注意吸纳校外资源并加以研究利用。

通过专题培训、 观摩研讨、课题研究、远程教育、等模式开展适合我校实际的校本 培训。

主要采取以下三种方式。

(一)基于网络的开放的培训方式。

利用网络资源,鼓励教师积极从网上寻求学习资源,促进教师自主 学习。

任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上,丰富、 共享培训资源、信息。

定期由学校推荐并筛选出一个反映教育教学 热点、难点、疑点、焦点的博客,作为学习主题,让教师围绕主题 进行学习讨论。

(二)基于校园的培训方式。

1、校际培训:学校经过调查了解,根据教师普遍性实际需要,组织 开展全校性的校本培训活动。

2、教研组培训:根据各教研组特点,开展与各教研组专业紧密关联 的培训内容。

3、自我培训:老师制定个人发展计划表,根据自己发展计划,为自 己设计个性化的培训方案. (三)校际之间合作培训形式 与手拉手学校组织开展合作培训活动,共享各校优秀资源,促进共 同发展,让我校老师得到更多培训机会,得到更多收获,同时也可 以宣传我校优秀的教育人才和资源,提升学校形象。

四、校本培训时间与主要形式: 1、政治理论学习时间(政策、法规、制度、规范要求、职业道德要 求、新课程方案、学科要求)。

2、教研组活动时间(理论学习、问题研究、实践研讨反思)。

3、 聚焦课堂教学、教学时间(理论转换为实践、互帮互学、专家诊断 性指导)。

4、空课、课余时间(记录问题、相互交流、合作学习)。

5、自学 时间(理论学习、反思与教案、课件设计)。

6、集中培训时间(每 周一次计算机基本技能培训)。

五、保障措施: 1、营造浓郁的校本培训氛围,让教师从要我学变为我需要学;创设 良好培训条件,在经费、设备、设施、时间安排等方面予以保证。

2、业务骨干引领,开设讲座,学科教学指导小组帮助诊断指导,同 时去发现教师教育教学中的亮点,阶段性地开辟教师讲坛及沙龙活 动。

3、评价与考核。

教师参与校本培训作全程记录,其结果纳入绩效 考核。

4、成立校本培训领导小组。

组长:宋海力 副组长张亮成员:乔贞 友 马静龙玉芳 六、工作安排: 二月份: 1、参加各学科教材培训。

2、组织教师学习课程改革理论。

3、 制定培训计划。

三月份: 1、开展教学管理月活动 2、集体备课 3、教研组学科培训。

四月份: 1、 继续落实间周一次的集体备课。

2、 期中考试、质量分析。

3、 教研组培训。

五月份: 1、 集体备课成果展示 2、 学科培训 3、 教学常规互评互学 六月份: 1、 继续开展集体备课 2、 专题讨论:如何提高课堂教学效率,迎接期末考试。

如何复习 备考 七月份: 1、 学年总结 2、 老师、学生评优 3、 档案资料整理 经济牧场小学 2012 年 4 月 24 日