--学校校本培训方案

 时间:2018-12-26  贡献者:sunhongz111

导读:校本教研及教师校本培训制度 校本培训及校本教研工作,**学校校本培训方案 一、培训宗旨 认真贯彻《基础教育课程改革纲要(试行) 》精神,以学科《课程标准》为依据,根据基础 教育课程改革实验推广的进程, 立足校本, 紧密结合

校本教研及教师校本培训制度 校本培训及校本教研工作
校本教研及教师校本培训制度 校本培训及校本教研工作

**学校校本培训方案 一、培训宗旨 认真贯彻《基础教育课程改革纲要(试行) 》精神,以学科《课程标准》为依据,根据基础 教育课程改革实验推广的进程, 立足校本, 紧密结合学校的实际, 坚持理论联系实际的原则, 通过多种形式的培训,建设一支具有现代教育理念,掌握基础教育课程改革的新要求,有效 实施教育教学的师资队伍。

二、培训目标 1、更新教育观念,掌握学科 课程的基本理念,理解学科教育的功能和价值。

2、深入研究学科教学中的各种实际问题,根据课程标准的有关要求,解决课程实施过程中 出现和可能出现的问题。

3、理论与实践相结合,从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径。

4、根据学校实际,采取分层培训的方法。

三、培训对象 校本培训的对象为本校的教师,但根据校本培训的特点,培训必须分层次进行。

1、组建一支实施校本培训的核心队伍,校长必须是核心队伍成员。

这支队伍(大约占全校 教师 10%)应该接受过较高层次的培训,或者是已经具有较高的理论与实践水平,是实施 校本培训的龙头。

2、培养一支大约占全校教师 30%以上、各学科兼有的骨干队伍。

这批队伍将是课程改革的 骨干力量,也是学校推广新课程的师资“校本培训”的主要“师资”队伍。

3、面向全体,采取多种形式,自上而下的逐级培训与自下而上的“问题研究”策略结合。

通 过培训活动与互动参与,以及问题、课题探究活动等,达到在研究与实践中建设优质师资队 伍的目标。

四、培训内容 校本培训重在提高教师的条件性知识和教育教学能力,以及教科研能力。

因此,内容的选择 要具有针对性、实效性。

1、教育观念。

教师的教育观念对自身的教育行为和态度产生重大的影响。

教师在接受校本 培训的过程中通过现代教育理论的学习, 逐步形成新的教育观念, 重新审视自己的教育行为, 反思自己的教育理念,及时修正自己的教育教学工作,使之符合性课程的教育要求。

2、课标解读。

课程目标决定了课程的性质、类型、内容、形式与手段。

强化目标意识,重 视目标研究,是教师尽快熟悉新课程,走向成熟的必经途径。

因此,各学科以课程标准为主 的校本培训是重要的一项内容。

3、教学实践。

教学实践是教师工作的落脚点。

在学科教学中如何落实现代教育理念,培养 学生的创新意识,激发和培养学生探索未知世界的欲望和能力,都必须落实、融化在教师教 学过程的点点滴滴之中。

因此,实践操作为主的策略研究是校本培训的主要内容。

这一内容 的培训包括教学案例分析、观摩(包括上课与说课)研讨、问题研究、经验交流等等。

4、课题研究。

课堂教学是一项极其复杂的创造性劳动。

教师应该学会针对某些实际问题改 变教学方式, 在问题解决的过程中进行自我监控和评价。

教师的这种教学与研究技能的获得 与提高,唯有在自己的课堂教学里亲身参与研究才是最有效的途径。

因此,校本培训要重视 培养教师的教育科研能力,做到“教与研”紧密结合,研究与行动合而为一,促使教师的教学 水平和研究能力共同发展。

这样,通过校本培训,教师的素质提高就不会仅仅停留在教学的 外部行为上,而且能促使教师成为研究者。

五、培训形式 1、专家讲座。

以理念与通识学习为主的培训采用专家讲座的形式。

专家讲座——课程改革的理论指导,重在转变教师观念。

2、 骨干教师讲座。

理论如何与本校、 本学科的实际相结合, 以及日常教学中的一些实际的、 共同性的问题,以骨干教师讲座的方式集中授课。

骨干教师讲座——将自己参加培训获得的理论与教学的实践起来结合,重在指导实践。

3、教学示范(包括上课与说课)研讨。

教师展示自己课堂运用先进的教学方式,渗透、落 实新课程理念,组织观摩,并进行有针对性的讨论。

4、案例分析。

将收集到的各种资料以案例的形式展现出来,供教师研究、交流。

案例分析与观摩(包括上课与说课)研讨——有利于学科课程的专题组织研究,重在探讨理 论如何在实践中的运用。

5、课题研究。

问题即课题。

开展以校本为主的课题研究。

解决实际问题,提高教师的教科 研能力。

6、问题沙龙。

提炼教学中的有关问题,组织部分教师,在骨干教师的带领下,展开针对性 的探究。

课题研究、问题沙龙等——针对性的“问题”研究,重在解决教学实际中出现的问题。

如:针 对“品德与生活和思想品德课的不同点”、 “一年级刚入学学生能否组织有效活动, 如何组织”、 “统一要求与关注个体——课堂教学管理”、“数学课如何激发学生情感参与”、“语文课如何落 实面向全体”、“艺术课如何实施小组合作”等问题展开探讨。

此外,还可以通过经验交流、读书活动、成果展示等形式开展校本培训。

六、培训时间 1、集中培训——可以利用开学前的准备周,每周安排一个单位时间。

2、教研组研讨——合理安排课程,按照学科组每周安排一个半天的空课时间 12 全文查看