小学校本培训方案_1

 时间:2020-06-30  贡献者:hainengwenku.com

导读:小学校本培训总体规划 小学校本培训小结,文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.小学校本培训方案“教育工作的一切去适应每位学生发展”的课程理念, 给教师的工作提出了全新的要求,教育工作不但

小学校本培训总体规划 小学校本培训小结
小学校本培训总体规划 小学校本培训小结

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.小学校本培训方案“教育工作的一切去适应每位学生发展”的课程理念, 给教师的工作提出了全新的要求,教育工作不但要在教育思 想、教育观念的根本转变,更要在教育方式、方法上的不断 更新。

只有使知识、信息不断摄入,师品不断提升,“终生 学习”的理念才能渗入到每位教师的心里。

这样,有组织地 进行校本师资培训已迫在眉睫。

在此我们应以实施新课标为 导向,加大力度促进新课程改革,认真贯彻落实省、市有关 师资培训工作的实施方案的有关精神,做到保质保量对本校 教师实行新课程改革的校本培训,通过校本培训使全校教师 在教学理念、教学方式、方法上有新的改善和提高,使他们 在短时间内转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能 力和教育科研能力,促进教师专业化发展,为提高教育质量 奠定基础。

针对我校实际,围绕“不出门,学名师,求效益, 创特色”这一校本培训总目标,特制定本方案。

一、校本培训的指导思想: 以邓小平同志“三个面向”为指导,认真踏实地实践 “xxxx”的重要思想,树立科学的发展观和终身学习的理念, 加强师德建设,全面落实教师教育教学基本功、教学技能等 的培训,激发教师积极主动参与培训的自觉性。

二、校本培训目标:

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.1、让“人人都能成才,使每个人都能主动找到适合自 己发展平台”的办学理念成为每位教师谋求自身发展的自觉 行动。

2、通过校本培训使每位教师在专业发展上都有长足的 进步,形成学习型、研究型的工作方式。

3、建设一支师德高尚、基本功扎实、具有较丰富的理 论素养、较高的专业能力和求索精神的教师队伍。

三、校本培训组织管理: 1、校本培训的领导小组 组 长: 副组长: 组 员:各年级组长,各科教研员 2、校本培训指导评价小组 校负责教育教学领导,教研组长代表。

四、校本培训类别与内容指向: 1、全员培训:政策法规、制度、规范要求,职业道德 要求,教育教学技能(问题研究、专题课题研究)。

2、班主任工作培训:科学的班级管理、班级文化建设。

3、青年教师培训:教育观念、教育教学基本技能,课 题研究、信息资料收集处理应用,实行师徒结对带教制度。

五、校本培训时间与主要形式:

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.1、政治理论学习时间(政策、法规、制度、规范要求、 职业道德要求、新课程方案、学科要求)。

2、教研组、备课组活动时间(理论学习、问题研究、 实践研讨反思)。

3、聚焦课堂教学、教学时间(理论转换为实践、互帮 互学、专家诊断性指导)。

4、空课、课余时间(记录问题、相互交流、合作学习)。

5、自学时间(理论学习、反思与教案、课件设计)。

6、报告会、教育教学论坛,接受信息时间(学科教学、 学生教育,深刻地认识和理解教育)。

六、校本培训的主题: 1、提高教职工素养、职业水平的研究与实践。

2、学生自主能力(良好的行为习惯、学习习惯养成) 培育的研究。

3、新课程背景下课堂教学策略、方法、途径实践研究。

4、现代信息技术环境下教学设计的研究。

八、校本培训的内容与形式: 1、理论学习:围绕主题或确定主题——收集资料(教 育教学等方面的信息、教育教学论著节选、经验、论文)— —学习认知(从表象到深层地理解学生、理解教育)——实 践感悟(撰写学习感悟心得或案例)——交流学习体会或案

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【1】【2】2、班主任工作: 围绕培养学生全面发展的目标实施班级管理、班级文化 建设。

(1)班级管理:制订班级奋斗目标、学生个人奋斗目 标、班级制度、规范要求、岗位设置;建立检查、评比、谈 心、激励、帮教机制。

(2)班级文化:创建文明有序、积极向上的班风,培 育好学上进的学风,循序渐进对学生群体与个体学会生活、 学会做人、学会学习、学会做事教育;设计与开展生动活泼、 推进学生主动健康发展的活动;保持整洁、整齐的班级及卫 生区域环境;在人生观、道德观、价值观的形成取向上设计 教育环境。

3、聚焦课堂,深入开展新课程理念的下课堂教学实践 研究。

(1)年级组、备课组组织管理 年级组、备课组计划(包括管理计划、理论学习计划) 的落实,阶段性总结和期末总结、教师学习心得或教学案例、 问题研究与课题研究、传帮带结对名单和教研活动和备课组 活动记录单。

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.(2)教研过程(学习——认识——实践——反思—— 研讨——交流)①学科理论学习材料、教学理论学习材料、定时定期交 一篇理论学习心得或教学案例。

②适时进行集体备课、上课、听课、相互评课、轮流说 课活动。

③经常性地落实研讨课、观摩课以及课堂教学和教学技 能评比。

④经常性地对教学问题(作业设计、作业质量、辅导、 学习态度、习惯的矫正等方面)的研究。

(3)教研侧重问题诊断对策上。

针对教学中的共性问题,学科教学中的重点、难点问题 或所遇到突出问题,综合归类形成议题,研究步骤(形成问 题——自主学习——现场观察——对话交流——形成报告 ——开出“处方”),每个教研组、备课组有一本问题对策本, 每位教师均要提供问题与对策资料。

九、校本培训的保障机制: 1、营造浓郁的校本培训氛围,让教师从要我学变为我 需要学;创设良好培训条件,在经费、设备、设施、时间安 排等方面予以保证。

2、业务骨干引领,开设讲座,学科教学指导小组帮助

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.诊断指导,同时去发现教师教育教学中的亮点,阶段性地开 辟教师讲坛及沙龙活动。

3、评价与考核。

教师参与校本培训、投入程度、提高 幅度作全程记录,作为教师工作考核的一个极其重要方面, 与教师职务晋升、评优、目标管理奖发放挂钩,投入校本培 训的过程,把每位教师带入在二期课改下走专业化发展道路, 打造教育智慧,使每位教师朝着既是教育者、更是学习者、 实践者、研究者、探索者的方向努力。