青年教师校本培训项目方案

 时间:2012-02-02  贡献者:淡了红颜2012

导读:庆元二中2018(1)青年教师校本培训,六盘水市中学青年教师校本培训方案 六盘水市中学青年教师校本培训方案 中学青年教师校本培训一、 项目名称: 项目名称: “青年教师培训项目——六盘水市中学青年教师培训方

庆元二中2018(1)青年教师校本培训
庆元二中2018(1)青年教师校本培训

六盘水市中学青年教师校本培训方案 六盘水市中学青年教师校本培训方案 中学青年教师校本培训一、 项目名称: 项目名称: “青年教师培训项目——六盘水市中学青年教师培训方案 二、项目起止时间:2012 年 1 月—2013 年 9 月 、项目起止时间: 三、学校青年教师状况分析: 学校青年教师状况分析: 学校将 35 岁以下教师界定为青年教师,现共有青年教师 45 人, 占到全部专任教师比例的三分之一。

这些青年教师是学校的新鲜血 液,一方面因其具有的新思维、新观念而为学校注入生机和活力,但 另一方面也因其新而处于职业生涯的懵懂期。

青年教师能否在业务上 迅速成长,既关系其个人的职业发展,也影响着学校的长远发展。

为 了加强青年教师队伍建设,更好地为青年教师指引发展的方向,启动 青年教师培训工作, 把提高青年教师的整体素质作为师资队伍建设的 重点来抓,使青年教师在学习中提高,在实践中成长,确立现代教育 观念, 充分发挥了积极性、 主动性及创新精神, 大胆探索, 锐意进取, 不断创造一流的成绩,为我校的发展提供源源不断的动力。

通过培训 项目的实施实现学校发展和教师个人发展双赢共进的目标。

探索一套 操作性强的青年教师培训有效模式。

1、总体构思和目标: 对青年教师进行全方位培训。

充分利用学校的名师资源,通过学 校名师工作室的引领指导青年教师成长。

通过教研方法对青年老师进 行全方位培训。

经过近两年时间,建立起一支思想政治素质良好、业务水平高、

科研能责任制力强,精干高效、并具有奉献精神的高素质青年师资队 伍。

2、具体目标: (1) 、知识层次高学历化。

两年内,具有硕士学位以上研究生学 历的青年教师有所增加。

(2) 、教育理念现代化。

通过阅读教育教学类的经典和时新的书 籍,青年教师精通现代教育的理论,熟悉并应用现代教学方法解决教 学中出现的新问题,从而适应素质教育需要,顺应新课改的潮流。

(3) 、教育技能现代化。

加大青年教师现代教育技术培训的力度, 让青年教师 100%熟练掌握现代教育技术。

(4) 、青年教师要向研究型教师转变。

学校通过教研方法类培训 对青年教师进行教育科研基础知识和基本技能的培训, 通过课题研究 促进青年教师教育科研素质的提高,做到人人参与课题研究,并每人 至少完成一篇教育教学类课题的论文, 争取 60%的论文能获各级各类 奖项。

(5) 、学科优秀教师不断涌现。

通过教学技能类培训,在青年教 师队伍中着力学科优秀教师,使其在教育教学中发挥模范带头作用。

教龄 3 年以内的教师评选教坛新秀, 3~5 年的教师评选教学能手, 5~ 10 年的教师评选教学骨干, 年以上的教师评选特级教师后备人员。

10 四、具体的策略和时间安排如下: 具体的策略和时间安排如下: 教育科研素质是现代教师应具备的基本素质的重要构成部分,是 对每一个教师的一种基本要求, 教研水平的高低从一个侧面反映了一

个教师素质的高低。

同时,教师进行教育科研是提高教师素质、实现 教师专业化的有效途径,它既有助于教师提高科学文化素质,使教师 优化知识结构和提高知识水平,也有助于教师提高教学能力,是提高 教学质量的重要环节、确保教育教学改革成功的关键。

而青年教师尤 其是刚出大学校园的青年教师,比较少进行教育科学研究,因此对青 年教师进行教研方法的培训就显得十分重要和迫切了。

我们计划通过 本维度的培训使青年教师掌握常用的科研方法, 具备开展课题研究的 能力,并通过科研促进教学能力和水平的提高。

俗话说:得人才者, 得天下。

一所学校,如果没有一流的教师,就没有一流的教育。

学校 的发展,关键抓好教师专业化的发展。

教师发展的中心是教师的专业 成长。

这种专业成长是一个终身学习过程,是一个不断解决问题的过 程,是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断 成熟、不断反思自身行为、不断提升、不断创新的过程。

在实施过程 中我们强调三个坚持:坚持以转变观念为重点,以重建师德为核心, 以建设队伍为根本,提升教师专业素养;坚持以学习为本,以学校为 本,提高教师生命质量;坚持以问题为切入点,以自修为主,以科研 为手段,以课题为载体,提高全校教师的综合素质。

1、实施策略 (1)网络环境下的青年教师校本培训模式。

通过我校已初步构建 好的中学信息化课程平台实施青年教师的校本科研培训。

针对青年教 师的实际情况和需要选择培训内容,提高青年教师的科研能力和水 平。

(2) “引进来、走出去”策略每学期至少安排一次专家讲座,培训 周期中至少安排一次外出考察学习的活动,通过“引进来、走出去” 策略对青年教师进行科研能力的培训。

(3)在各级科研评比活动中锻炼、提高科研能力。

积极组织青年 教师参加各种各类科研评比活动, 带动青年教师积极投身各种科研活 动中。

2、预期的效果 在培训项目开展的时间段里,通过不同的活动、交流、学习,使 教师的成长具备“长”“宽”“高”三个维度的发展。

、 、 所谓“长” ,一是指教师有鲜明的教学特色与专业特长。

在教学中教 师应不断积累经验、吸取教训、勇于创新,苦练教学基本功,提升业 务素质,逐步形成自己的教学风格和特色。

二是教师应具有顺合学校 特色的能力。

积极参与学校特色建设,起到带头与示范作用,将个人 特长与学校特色有机融合,共同发展。

所谓“宽” ,一是指教师知识面要宽。

一方面教师勇于和其它学 科拥抱,从“点性学习”到“线性学习” ,提升对本学科知识的理解 层次。

另一方面要利用敏锐的触角和目光,随时关注知识的变化发展 动态,及时捕捉新信息,创造更宽阔的思维空间。

二是指教师要有宽 容的教学氛围,培养自信、乐观、豁达的情趣,升华自己的情感,构 建民主、平等、合作的师生交流平台。

所谓“高” ,一是指具有较高的思想觉悟和崇高的职业道德,表现出 高度的事业心和强烈的责任感,忠诚于党的教育事业,为人师表,热

爱学生。

二是指教师要有前瞻的理念与高深的学识。

正如德国教育家 第斯多惠所说: “一个人一贫如洗,对别人绝不可能慷慨解囊,凡是 不能自我发展,自我培养和自我教育的人,同样也不能发展、培养和 教育别人。

” 3、方法与途径 学——打开窗子。

今天的社会正朝学习型社会方向发展,知识更 新周期大大缩短,再加上远程教育和网络的发展, “弟子不必不如师, 师不必贤于弟子” 已成为现实。

这就要求教师——学生学习的引导者, 不仅钻研精深的专业知识,领略前瞻的教学思想,还要涉猎社会自然 百科,不自封,不自傲,终生学习,变“一桶水”为“长流水” 。

做——迈开步子。

“做”不能停留在传统意义上的教学行动,而 是以研究的态度去做,去实践。

研究教学课程,研究教学策略,研究 试题的针对性和训练量, 更要研究学生, 研究他们的心理、 学习状态、 个性及其转化矫正的方法。

在研究性的教育实践中,提升自己的教育 教学能力,练就娴熟的教学技艺,形成适合自己个性特征的教学风格 和模式。

思——开动脑子。

波斯纳提出“教师的成长 = 经验 + 反思” 。

反思可以帮助教师从冲动的例行行为中解放出来, 批判地审视自己的 教学行为、 教学程序、 教学结果等, 不断探索与解决自身与教学目的、 教学工具等方面的问题,从而使自己朝“学者型”教师方向发展。

4. 时间安排 (1)拟订本培训组计划; (2012 年 2 月前)